Buchstabensammler oder Wortbildjäger?

Förderung der Teilfertigkeiten des Lesens:Lesegenauigkeit und Lesegeschwindigkeit

Vom Vorlesen zum selber Lesen scheint es nach Einschulung nicht mehr weit. Doch Lesen bedeutet nicht nur das bloße Übersetzen von Buchstaben in Laute. Es erfordert das reibungslose Zusammenspiel des Dechiffrierens bei unbekannten Wörtern und des raschen Wiedererkennens bekannter Wörter. Lesegenauigkeit und Lesetempo sind also eng miteinander verbunden und bilden die Basis des sinnerfassenden Lesens.

 

Sowohl Leseanfängern als auch schwachen Lesern fällt das Erlesen neuer Wörter oft schwer, sie neigen dann dazu Buchstaben ohne Sinnverknüpfung „zu sammeln“ oder Wörter „zu jagen“ (zu erraten). Der Lesefluss ist gehemmt, die Sinnentnahme kaum möglich.
Mit Hilfe von Fallbeispielen werden wir uns dieser Thematik widmen und wirksame Fördermöglichkeiten vorstellen.

 

Anmerkung: Fallbeispiele können bis drei Wochen vor Weiterbildungsbeginn zugesandt werden. Diese werden von den Dozenten bearbeitet und je nach Anzahl im Seminar mit eingebunden.

 

Referent:innen: Michaela Goor, Petra Weber

 

Zielgruppe: Förderpersonal, Primarschullehrer:innen der Unter- und Mittelstufe

 

Ort: Kompetenzzentrum des ZFP

 

Datum: Dienstag, den 14. März 2023 (8:30-16:00 Uhr)

 

Anmeldung:

Die Teilnahme an der Weiterbildung kann über petra.weber@zfp.be gebucht werden.

 

 

 

"Lesen ist Kino im Kopf"

Sinnerfassendes Lesen vielseitig fördern

Der Weg zum Lesespaß ist für einige Schüler holprig und der Zugang zur Welt der Bücher somit erschwert.
Im Zentrum dieser Weiterbildung wird eine der häufigsten Hürden im Leseerwerb stehen: das mangelnde Leseverständnis.

 

Gemeinsam werden Fragen zur Erfassung der Lesekompetenz beantwortet und Förderideen zum Themenschwerpunkt erarbeitet. Außerdem wird die digitale Lesewelt mit empfehlenswerten Kinderbuch-Apps und pädagogisch wertvollen Internetseiten ihren Platz erhalten.

 

Die Referenten laden die Teilnehmer ein eigene Materialschätze zur Förderung des Leseverständnisses mitzubringen, um so einen Fundus für den Alltag zu erstellen.

 

Anmerkung: Als Nachbereitung der Weiterbildung bieten die Referenten für interessierte Teilnehmer ein Zusatztreffen an.

 

Referent:innen: Michaela Goor, Petra Weber

 

Zielgruppe:Förderpersonal, Primarschullehrer:innen der Unter- und Mittelstufe

 

Ort: Kompetenzzentrum des ZFP

 

Datum: Mittwoch, den 15. März 2023 (08:30-12:30 Uhr)

 

Anmeldung:

Die Teilnahme an der Weiterbildung kann über petra.weber@zfp.be gebucht werden.

 

 

 

Nachteilsausgleich für Lesen und Schreiben &
Fremdsprachen/ FLE (Français Langue Etrangère)

Aujourd’hui, nous sommes amenés à tenir compte des besoins de tous les élèves y compris de ceux présentant des difficultés du langage écrit. Lors de cette formation, nous expliquerons ses mécanismes et nous essayerons de mieux les comprendre. Nous verrons comment la mise en oeuvre du concept d’enseignement du FLE en Communauté germanophone favorise l’implication des élèves en difficulté en classe et leur réussite autant que possible. Enfin, nous évoquerons des pistes de travail concrètes sur la présentation de nos séquences – sans toucher au contenu – pour permettre à un élève présentant des difficultés d’écriture et/ou de lecture d’accéder aux apprentissages.

 

Referent:innen: Maya Huys, Isabelle Delnooz

 

Zielgruppe: Sekundarschullehrer:innen für das Fach Französisch als Fremdsprache (FLE)

 

Ansprechparter:innen (Inhalt): Maya Huys (maya.huys@zfp.be) 

                                                  Isabelle Delnooz (fachberatungsekfle@dgov.be)

Ort: AHS

 

Datum: 18.02.2022 (von 08:30-17:00 Uhr)

 

Anmeldung:

www.ahs-dg.be (Weiterbildung - Weiterbildungsdatenbank)

 

 

Hinweis:

Die Weiterbildung wird zum Teil auf Deutsch, zum Teil auf Französisch gegeben und besteht aus zwei
aufeinanderaufbauenden Teilen für dieselbe Zielgruppe. 

 

 

Konkrete Nachteilsausgleichsmaßnahmen und ihre
Umsetzung im Bereich Lesen und Schreiben für
benachteiligte Primarschüler:innen

Um das Lernen für benachteiligte Schüler:innen im Klassengeschehen zugänglich zu gestalten, ist es hilfreich, wenn Schule so aufgestellt ist, dass der Nachteil einzelner Schüler:innen ausgeglichen und Chancengleichheit gewährleistet werden kann.
Zu einem großen Anteil geschehen Maßnahmen in der Oberstufe Primar kompensatorisch, dennoch gilt es auch im 5. und 6. Schuljahr konkrete Förderansätze für die Bereiche Lesen und Schreiben zu berücksichtigen.
Während dieser Weiterbildung beschäftigen wir uns damit, wie sich Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben ausdrücken können, bestimmen die Lernausgangslage anhand Ihrer konkreten Beispiele (anonymisierter Fallbeispiele, Schriftproben) und veranschaulichen sowohl ausgleichende Maßnahmen als auch Fördermöglichkeiten (mit Materialanschaung) für die Unterrichtsgestaltung in den Bereichen Lesen und Schreiben.

 

Referent:innen: Maya Huys, Luisa Schommers

 

Zielgruppe: Primarschullehrer:innen der Oberstufe

 

Ansprechparter:innen (Inhalt): Maya Huys (maya.huys@zfp.be) 

                                                 

Ort: AHS

 

Datum: 25. Februar 2021 (09:00-16:00 Uhr)

 

Anmeldung:

www.ahs-dg.be (Weiterbildung - Weiterbildungsdatenbank)

 

 

Hinweis:

Wir bitten die Teilnehmer:innen anonymisierte Fallbeispiele in Form von Schreibproben (Heft-, Testkopien in digitaler oder Papierform) von Schüler:innen mitzubringen.

 

 

Konkrete Nachteilsausgleichsmaßnahmen und ihre
Umsetzung im Bereich Lesen und Schreiben für
benachteiligte Sekundarschüler:innen

Um das Lernen für benachteiligte Schüler:innen im Klassengeschehen zugänglich zu gestalten, ist es hilfreich, wenn Schule so aufgestellt ist, dass der Nachteil einzelner Schüler:innen ausgeglichen und Chancengleichheit gewährleistet werden kann.
Zu einem großen Anteil geschehen Maßnahmen in der Unterstufe Sekundar kompensatorisch, dennoch gilt es auch im ersten bis dritten Sekundarschuljahr konkrete Förderansätze zu berücksichtigen - für die Bereiche Lesen, Schreiben aber auch für den methodischen Zugang von Inhalten und unterschiedliche Abspeicherformen.
Während dieser Weiterbildung beschäftigen wir uns damit, wie sich Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben ausdrücken können, bestimmen die Lernausgangslage anhand Ihrer konkreten Beispiele (anonymisierter Fallbeispiele und Schriftproben) und veranschaulichen sowohl ausgleichende Maßnahmen als auch Fördermöglichkeiten (mit Materialanschaung) für die Unterrichtsgestaltung.

 

Referent:innen: Maya Huys, Stéphanie Grommes

 

Zielgruppe: Sekundarschullehrer:innen für das Fach Deutsch vom 1. bis 3. Sekundarschuljahr

 

Ansprechparter:innen (Inhalt): Maya Huys (maya.huys@zfp.be) 

                                                 

Ort: AHS

 

Datum: 19. März 2021 (09:00-16:00 Uhr)

 

Anmeldung:

www.ahs-dg.be (Weiterbildung - Weiterbildungsdatenbank)

 

 

Hinweis:

Wir bitten die Teilnehmer:innen anonymisierte Fallbeispiele in Form von Schreibproben (Heft-, Testkopien in digitaler oder Papierform) von Schüler:innen mitzubringen.

 

 

Hand in Hand durchs Rechenland

Frühe mathematische Kompetenzen im Team erkennen, stärken und fördern

Diese Weiterbildung findet als teaminterne Weiterbildung in einer Grundschule statt.

 

Kinder beginnen nicht erst in der Primarschule zu Rechnen. Bereits im Kindergarten werden wichtige Grundsteine für das mathematische Lernen gelegt.

 

In einer Tagesveranstaltung vertiefen das Kindergartenteam und PrimarschullehrerInnen der ersten Stufe gemeinsam das Hintergrundwissen zu den mathematischen Vorläuferfertigkeiten. Dies mit dem Zweck, Material einheitlich zu nutzen, gleiche Vorgehensweisen abzusprechen, untereinander den gleichen Fachwortschatz zu benutzen,…

 

Darauf aufbauend erfolgt an einem zweiten halben Fortbildungstag ein angeleiteter Austausch mit dem Ziel, die Schwerpunkte in der mathematischen Förderung der einzelnen Stufen festzulegen. Ein einheitlicher Leitfaden wird Schritt für Schritt einvernehmlich entwickelt und schriftlich festgehalten.

 

Im Sinne der Prävention kann das Team Schlüsselfertigkeiten des mathematischen Lernens beobachten, fördern und dokumentieren. Die Einbeziehung der Förderlehrer in diesen Austausch schafft eine weitere Möglichkeit, Risikokinder zu fördern und eine optimale Verknüpfung zwischen dem Übergang von Kindergarten und Primarschule herzustellen.

 

Die Anwesenheit des Schulleiters an der Weiterbildung ist erwünscht.

 

 

 

Referent:innen: Melanie Chantraine

 

Zielgruppe: Kindergarten Team und Lehrer:innen der ersten Stufe

 

Ort: nach Absprache

 

Datum: 1 1/2 tägige WB (Daten nach Absprache)

 

Anmeldung:

Die Weiterbildung kann als teaminterne Weiterbildung bei beratung@zfp.be gebucht werden.

 

 

 

 

 

Wie lernen Kinder im Kindergarten Zählen und Rechnen?

Mathematische Vorläuferfertigkeiten bei Kindern im Vorschulalter erkennen, stärken & fördern

Bereits im Kindergartenalter lassen sich bei genauer Beobachtung Hinweise auf eventuelle Schwierigkeiten der mathematischen Vorläuferfertigkeiten erkennen. Die Früherkennung kann ausschlaggebend für die weitere schulische Laufbahn von Kindern sein.

 

Hilfreich ist ein sicherer Umgang mit gezielter Beobachtung. Folgendes Hintergrundwissen möchten wir Ihnen vermitteln:

 

• Wie lernen wir eigentlich Zählen und Rechnen?
• Wie sehen mögliche Hinweise auf Probleme in der Zahlenverarbeitung aus?
• Was kann die zielgerichtete Beobachtung der Vorläuferfertigkeiten leisten?
• Wie kann man Kinder individuell oder in der Gruppe fördern, damit sie gute Voraussetzungen für die Schule mitbringen?

 

Antworten und gemeinsame Erarbeitung von nützlichen Methoden und Förderprogrammen sind Ziel  dieser Weiterbildung.

 

 

Referent:innen: Melanie Chantraine

 

Zielgruppe: Kindergärtner:innen (max. 20 Teilnehmer:innen)

 

Ort: AHS

 

Datum: 17. Oktober 2022

 

Anmeldung:

 

www.ahs-dg.be (Weiterbildung - Weiterbildungsdatenbank)

 

 

Hinweis: Die Weiterbildung ist ein Teil der Weiterbildungsreihe „mathematisches Lernen“ des Kompetenzzentrums ZFP.
Die Inhalte aus der Weiterbildungsreihe „beim Rechnen muss man Zahlen raten“ Modul I: Vorläuferfertigkeiten wurden für diese Tagesveranstaltung für Kindergärtner:innen aufgearbeitet und erweitert

 

Neugier wecken - spielend entdecken

Aktionstabletts für "kleine Heraus-Finder und Aus-Probierer"

 

Kinder sind neugierig und lieben das Spiel.
Der Kindergartenalltag bietet zahlreiche Freispiel-Situationen in denen Kinder beobachtet und entsprechend angeregt werden können. Diese Beobachtungen dienen uns als Ausgangspunkt für neue Herausforderungen in den Bereichen Wahrnehmung, Motorik und Sprache.

 

Im Rahmen dieser Weiterbildung erfahren wir, dass Angebote wie die „Aktionstabletts“ für Kinder von 2,6 bis 4 Jahren besonders geeignet sind, um den Entdeckergeist zu wecken und die Weiterentwicklung zu stärken.
Gemeinsam öffnen wir die »Ideen-Kiste«, zu der alle Teilnehmer etwas aus ihrem Erfahrungsschatz beisteuern können.
Die Sammlung ermöglicht in offenen Lern- und Spielsituationen schnell und problemlos zum Einsatz zu kommen und den zukünftigen
Kindergartenalltag zu bereichern. 

 

Referent:innen: Claudine Haas, Michaela Goor

 

Zielgruppe: Kindergärtner:innen, Kindergartenassistent:innen, Förderpersonal

 

Datum:

nach Absprache

 

Ansprechpartner (Inhalt): Claudine Haas (claudine.haas@zfp.be)

 

 

Anmeldung: 

Die Weiterbildung kann als kollegiums- oder teaminterne Weiterbildung bei beratung@zfp.be gebucht werden.

 

Alles startklar zum Lernen?

Spielerische Förderung der kognitiven Funktionen im Kindergarten

 

Gut ausgebildete exekutive Funktionen liefern eine wichtige Basis für erfolgreiches Lernen. Exekutive Funktionen sind ein Sammelbegriff für Funktionen, die die Selbstkontrolle ermöglichen.
Studien zeigen, dass eine frühzeitige präventive Förderung der exekutiven Funktionen im Vorschulalter auffälliges
Verhalten wie Impulsivität, Unruhe, Aufmerksamkeitsschwierigkeiten, Ungehorsam,… weniger auftreten lässt. Folglich sind die Lernchancen für alle Kinder zum Schulstart größer.

 

Im Rahmen dieser Weiterbildung wird Hintergrundwissen zu den exekutiven Funktionen vermittelt. Wobei ein Schwerpunkt auf die Beobachtung gelegt wird, im Wechsel mit aktivierenden Phasen der Selbsterfahrung.
Konkrete Tipps zur spielerischen Förderung in Alltagssituationen und Lernspiele werden vorgestellt und ausprobiert.

 

 

 

Zielgruppe: Kindergärtner:innen, Kindergartenassistent:innen, Förderpersonal

 

Datum + Ort: nach Absprache

 

Ansprechpartner: Claudine Haas (claudine.haas@zfp.be)

 

Die Weiterbilung kann als kollegiums- oder teaminterne Weiterbildung bei beratung@zfp.be gebucht werden.

 

 

 

"Vom Malen zum Schreiben" - Förderung der Fein- und Grafomotorik

Die Grundlagen zum flüssigen, leserlichen und schnellen Schreiben im Grundschulalter werden bereits im Kindergarten gelegt. Die Weiterbildung zeigt auf, welche Zusammenhänge zwischen der Grafomotorik (Schreibmotorik) und der Grob- und Feinmotorik bestehen.

 

Im Rahmen dieser Weiterbildung wird folgendes Hintergrundwissen vermittelt: Wie malt bzw. schreibt ein Kind und welche Voraussetzungen zum „guten“ Schreiben sollten gegeben sein? Wie zeigen sich mögliche Hinweise auf motorische Schwierigkeiten und Schreibauffälligkeiten? Was leistet eine zielgerichtete Beobachtung der fein- und schreibmotorischen Fertigkeiten? Wie fördert man Kinder individuell und in der Gruppe, damit sie gute Voraussetzungen für die Schule mitbringen und ein erfolgreicher Start in der Entwicklung der eigenen Handschrift gelingt?

 

Die Entwicklung von grafomotorischen Mustern wird anhand von Kinderzeichnungen aufgezeigt und analysiert. Weitere Themen wie Händigkeit, Sitzhaltung, Schreibmaterial und Spiele werden angesprochen.

 

Anhand der theoretischen Grundlagen des Vormittages, werden im Nachmittag grafomotorische Förderprogramme kritisch betrachtet und analysiert. Zudem werden praktische Lösungen sowie Unterstützungs- und Fördermöglichkeiten besprochen und ausprobiert.

 

 

Referent:innen: Claudine Haas

 

Zielgruppe: Kindergärtner:innen, Kindergartenassistent:innen, Primarschullehrer:innen der Unterstufe, Förderpersonal

 

Datum + Ort: nach Absprache

 

Anmeldung: 

 

Die Weiterbildung kann als kollegiums- oder teaminterne Weiterbildung bei beratung@zfp.be gebucht werden.

 

Mehrsprachig – halbsprachig – sprachlos?! - Wege zur erfolgreichen Verbindung von Muttersprache und Zweitsprache in und außerhalb der Schule 

Lehrpersonen und Mitarbeiter aus sozialen Einrichtungen arbeiten regelmäßig mit Menschen, deren Muttersprache eine andere als Deutsch ist. Ihr Lebensweg hat dazu geführt, dass sie mehrere Sprachen sprechen. Sie haben erfahren, wie wichtig es ist, sich in vielen Sprachen ausdrücken zu können. Und oftmals wollen sie, dass ihre Kinder so viele Sprachen wie möglich, so schnell wie möglich erlernen. Dabei kann es zu Halbsprachigkeit kommen: ein bisschen von allem, aber nicht sehr korrekt. Manchmal führt es sogar zu Sprachlosigkeit: Gefühle und Meinungen ausdrücken und wirksam kommunizieren bleibt schwierig.

 

In dieser Weiterbildung geht es zum einen darum zu verstehen, wie Spracherwerb funktioniert und wie man den Zweitspracherwerb durch kleine, alltägliche Dinge unterstützen kann. Das so erworbene gemeinsame Verständnis soll zum anderen in dieser Tagung dazu beitragen, dass das professionelle Netzwerk Lösungen findet, wie sie Eltern und junge Menschen besser bei diesem komplexen Thema beraten und unterstützen können.

 

In Impulsreferaten, Erfahrungsberichten und Workshops finden die TeilnehmerInnen Antworten auf Fragen wie:

 

• Wie wird Sprache erworben? Wo ist der Unterschied zwischen dem Erst- und dem Zweitspracherwerb?
• Wie kann der Gebrauch der Muttersprache den Erwerb der Zweitsprache fördern?
• Was ist der Unterschied von Alltags- und Bildungssprache?
• Wie kann der Erwerb der Bildungssprache auch im Elternhaus unterstützt werden?
• Worauf sollte beim Erwerb von Mehrsprachigkeit geachtet werden?
• Welche Ansätze gibt es für Lehrerinnen und Lehrer sowie Sozialpädagoginnen und Sozialpädagogen mit Eltern ins Gespräch zur Mehrsprachigkeit zu komme?

 

 

Referent:innen: Tatjana Heckters und Elvire Wintgens sowie Mitarbeiter des BTZ und Kaleido

 

Zusammenarbeit: Netzwerk Integration und Kompetenzzentrum

 

Zielgruppe: Lehrer:innen aus Primar- und Sekundarschulen, Sozialarbeiter:innen, Erzieher:innen, Therapeut:innen

 

Ansprechpartner:innen (Inhalt): Tatjana Heckters (tatjana.heckters@zfp.be) und Elvire Wintgens (elvire.wintgens@zfp.be)

 

Datum: 25. Januar 2023, von 9:00 - 16:00 Uhr

 

Ort: AHS

  

 

 

 

Die ersten Lerncoaching-Schritte in der Primarschule begleiten
Einführung ins Thema Lerncoaching mit konkreten Einsatzmöglichkeiten für die Klasse

In dieser 2-tägigen Weiterbildung erhalten die Teilnehmer:innen eine Einführung in die Themen Lerncoaching und Klassencoaching.

Wie können bereits Primarschüler:innen mit Lerncoaching- Methoden vertraut gemacht werden?

Es werden theoretische Erkenntnisse vermittelt, Fallbeispiele analysiert, Einsatzmöglichkeiten erörtert, viele praktische Methoden vorgestellt, die im Unterricht zur Anwendung kommen können, und Erfahrungsmomente ausgetauscht.

 

Jede/r Teilnehmer/in kann sich einen persönlichen Werkzeugkoffer zusammenstellen fürs Lerncoaching mit der ganzen Klasse oder einer kleineren Gruppe – je nach Bedarf.

Referent:innen: Stéphanie Grommes

 

Zielgruppe: Primarschullehrer:innen

 

Ansprechpartner:innen (Inhalt): Claudine Kessler (claudine.kessler@ahs-ostbelgien.be)

 

Ort: AHS

 

Datum: 21. Oktober 2022 und 07. Februar 2023 (9:00 - 16:00 Uhr)

 

Anmeldung:

 

www.ahs-ostbelgien.be (Weiterbildung - Weiterbildungsdatenbank)

 

 

Wie professionelles Lerncoaching deinen Unterricht bereichern kann
Werkzeuge für den unkomplizierten Einsatz in der Sekundarschule

In dieser 2-tägigen Weiterbildung erhalten die Teilnehmer:innen eine Einführung ins Thema „Klassencoaching“:

Wie können Lerncoaching-Methoden im Unterricht Platz finden?
Wie können Schüler:innen auf ihren eigenen Lernprozess aufmerksam gemacht werden und so aktiv eingebunden werden?

Wie können sie motiviert lernen und ihr Zeitmanagement verbessern?

Warum können Lehrer:innen in ihrem Unterricht besonders davon profitieren?

Es werden theoretische Erkenntnisse vermittelt, Fallbeispiele analysiert, viele praktische Methoden vorgestellt, die im Unterricht zur Anwendung kommen können, und Erfahrungsmomente ausgetauscht.

 

Jede/r Teilnehmer/in kann sich einen persönlichen Werkzeugkoffer zusammenstellen fürs Lerncoaching mit der ganzen Klasse oder einer kleineren Gruppe – je nach Bedarf.

Referent:innen: Stéphanie Grommes

 

Zielgruppe: Sekundarschullehrer:innen

 

Ansprechtpartner:in (Inhalt): Stéphanie Grommes (stephanie.grommes@zfp.be)

 

Ort: schulintern buchbar

 

 

 

 

Null Bock und was jetzt?
Minderleistung bei Jugendlichen und wie man ihr entgegenwirken kann

Immer wieder haben Lehrer:innen Jugendliche im Unterricht, die den Eindruck vermitteln zu mehr fähig zu sein als sie zeigen. Sie bleiben unter ihren Möglichkeiten und fallen häufig negativ im Unterricht auf.  

In dieser 2-tägigen Weiterbildung erhalten die Teilnehmer eine Einführung ins Thema „Minderleistung“.  Wir betrachten zudem die Grundbedürfnisse eines Jeden, die als Motor für den Eigenantrieb gelten und Sie als Teilnehmer*in erhalten die Gelegenheit Ihre Rolle als Lehrende zu reflektieren. Außerdem werden konkrete praktische Lerncoaching-Methoden für den Einsatz in der Klasse und die Begleitung von minderleistenden Jugendlichen vorgestellt. Des Weiteren ist die Möglichkeit zum Austausch über Fallbeispiele  vorgesehen.

 

Referent:innen: Stéphanie Grommes

 

Zielgruppe: Sekundarschullehrer:innen (Regelschule)

 

Ansprechparter:innen (Inhalt): Claudine Kessler (claudine.kessler@ahs-ostbelgien.be)

                                            

Ort: AHS

 

Datum: 20. Januar 2023 und 14. März 2023 (09:00-16:00 Uhr)

 

Anmeldung:

www.ahs-ostbelgien.be (Weiterbildung - Weiterbildungsdatenbank)

 

 

 

 

Wirksame Kommunikation mit Kolleg:innen und/oder Eltern

In dieser Weiterbildung werfen wir einen Blick auf wertschätzende Kommunikation in unserem professionellen Alltag:

 

• Wie können wir anzusprechende Themen angemessen senden?
• Wie können wir schwierige Botschaften gut empfangen?
• Welchen Unterschied gibt es zwischen einem geplanten und einem spontanen Gespräch?
• Wie können wir zielführend und ergebnisorientiert miteinander kommunizieren?

 

Der Weiterbildungstag bietet theoretischen Input, Austausch über Fallbeispiele und praktische Übungen. Eine praktische
alltagstaugliche Checkliste zur Vorbereitung auf das geplante Gespräch wird Ihnen im Anschluss ausgehändigt.

 

 

Referent:innen: Stéphanie Grommes

 

Zielgruppe: Kindergärtner:innen, Primarschullehrer:innen und Sekundarschullehrer:innen

 

Ansprechpartner:in (Inhalt): Claudine Kessler (claudine.kessler@ahs-ostbelgien.be)

 

Ort: AHS

 

Datum: 14.10.2022 (09:00-16:00 Uhr) oder 22.11.2022

 

Anmeldung:

www.ahs-ostbelgien.be (Weiterbildung - Weiterbildungsdatenbank)

 

 

 

Begabte Kinder finden und fördern - Inklusive Begabten- und Begabungsförderung in der Schule

Jedes Kind ist begabt – und deshalb muss jedes Kind die Chance erhalten, entsprechend seiner Voraussetzungen gefördert und gefordert zu werden.

 

In dieser Weiterbildung werden theoretische Grundlagen vermittelt, Möglichkeiten zur Diagnostik von besonders- und hochbegabten Kindern vorgestellt sowie Faktoren aufgezeigt, die für die Entwicklung einer begabungsförderlichen Lernkultur erforderlich sind.

Sie erhalten Einblick in die Bausteine der Begabtenförderung und Ideen zur inklusiven Begabtenförderung in der Praxis. Neben Tipps zur dialogischen Elternarbeit wird auch Teamarbeit ermöglicht.

 

Referent:innen: Stephanie Grommes

 

Zielgruppe: Primarschullehrer:innnen, Sekundarschullehrer:innen der 1. Stufe (max. 20 Teilnehmer)

 

Ort: AHS

 

Datum: Donnerstag, 25.März 2021 (09:00 - 16:00 Uhr)

 

Anmeldung: 

 

www.ahs-dg.be (Weiterbildung - Weiterbildungsdatenbank)

Die Weiterbildung kann als kollegiums- oder teaminterne Weiterbildung bei beratung@zfp.be gebucht werden.

 

 

Es ist normal, verschieden zu sein

Heterogenität - Problem oder Chance?

 

Der neue Schlüsselbegriff für den Umgang mit Heterogenität schließt alle Differenzlinien mit ein: Alter, Geschlecht, Herkunft, Kultur, Religion, Leistungsvermögen, spezifische Stärken, Begabungen, Schwächen, Beeinträchtigung ...

 

Eine inklusive Schule heißt ALLE Kinder und Jugendlichen willkommen!

In dieser Fortbildung werden sowohl eine Vielzahl von Fragen zur Heterogenität behandelt als auch praktische Impulse für die Umsetzung im Unterricht vermittelt. Die Hauptthemen sind dabei die folgenden:

 

• Was bedeutet Heterogenität?
• Historischer Hintergrund
• Schulische Denkmuster - richtig und falsch!
• Ebenen von Heterogenität
• Die Alternative: individualisierter Unterricht
• Wie der Umgang mit Heterogenität gelingen kann
• Inklusive und offene Lernsettings
• Selbstgesteuertes und eigenverantwortliches Lernen
• Pädagogische Diagnostik
• Ressourcen- und Stärkenorientierung
• Auf die Haltung kommt es an - Inklusion beginnt im Kopf!
• Praxisbeispiele (Feedback-Kultur, Demokratielernen, Lernbegleitgespräche ...)

 

Referent:innen: Stephanie Grommes

 

Zielgruppe: Primarschullehrer:innnen, Sekundarschullehrer:innen der 1. Stufe (max. 20 Teilnehmer)

 

Ort: AHS

 

Datum: Montag, den 26. April 2021 (09:00 - 16:00 Uhr)

 

Anmeldung: 

 

www.ahs-dg.be (Weiterbildung - Weiterbildungsdatenbank)

Die Weiterbildung kann als kollegiums- oder teaminterne Weiterbildung bei beratung@zfp.be gebucht werden.

 

 

Das passgenaue Unterstützungsangebot

Haben Sie einen ganz individuellen Bedarf im Bereich Kommunikation und/oder Kooperation in Ihrer Schule (sei es mit Schüler:innen & Schülern, mit Kolleg:innen oder im Team, mit Eltern,…)? Könnte eine auf Ihr spezifisches Bedürfnis zugeschnittene Beratung/Fortbildung/Supervision für Einzelpersonen (Lehrer:innen, Schulleiter:innen,…), Kleingruppen oder Teams die Unterstützung oder Lösung sein, die Sie brauchen? Zögern Sie nicht Kontakt mit uns aufzunehmen (beratung@zfp.be) und uns Ihr Anliegen zu schildern. Gemeinsam können wir eruieren ob und was wir Ihnen anbieten können.